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化语为锋 碰撞思辩火花
校辩论赛小组赛第五场海环胜外院
作者:于源 来源:本站原创 发布时间:2014年11月05日 点击数:
   

激烈对辩

    本站讯  112日,由共青团中国海洋大学委员会主办,中国海洋大学学生会、中国海洋大学辩论协会承办的第十七届大学生辩论赛小组赛第五场在大学生活动中心二号演出厅圆满落幕。本次比赛双方分别是正方外国语学院和反方海洋环境学院。双方就“民主进程取决于民众思想的提高还是制度的健全”展开激烈论辩。最终,反方海洋环境学院获得优胜。最佳辩手是正方二辩刘晓雅

正方外国语学院

正方辩题:民主进程取决于民众思想的提高

正方辩手:姜丹阳 刘晓雅 左洪婷 黄嘉琪

反方海洋环境学院

反方辩题:民主进程取决于制度的健全

反方辩手:景璐 彭阳 李君朋 戴绍康

获胜方:反方海洋环境学院

最佳辩手:正方二辩刘晓雅

首先是立论环节,正方一辩首先阐述民主和思想层次两个关键词的含义,并特别指出“众”是人民群众而不是阶级对立。一辩明确提出“民主进程是一个不断注入时代主题的动态过程”并从民主的起源、发展以及未来可能达到的高度三方面阐述本方辩题。正方强调决定性的标准在于民众思想层次的提高和制度健全哪一个是民主进程的根本推动力和决定性因素。正方指出不否认制度的健全民主进程中的作用但它并不是决定性因素,不能从根本上引导时代的主旋律。紧接着反方四辩为己方辩驳做铺垫盘问正方一辩四个问题。

紧张的盘问环节过后,反方一辩提出观点,给出己方对于民主和制度的定义,提出由于集体智慧在很多时候并不高于个人智慧,而民主进程的推动是由少数精英提出并总结经验从而通过制定和完善制度使其不断健全。随后,指出健全制度的优点和其对民众思想的引导作用。正方四辩针对双方的不同定义形式盘问反方一辩。

在二辩的驳论环节中,正方二辩针对反方的盘问提出少数的精英思想同样属于民众思想指出对方将少数精英思想与民众思想割裂。紧接着正方二辩又结合木桶理论攻击对方以制度为标杆的论点,将制度比作长板,将民众思想比作短板,巧妙论证民众思想层次提高的决定性作用。反方二辩针锋相对,将对方论述化为己用提出制度不应该是长板而应该是整个木桶,将木桶架高水自然就多了。同时反方二辩认为民众思想不应该是土壤,制度才应该是土壤。

    双方二辩的对辩紧张而激烈,双方各执一词,互不相让。正方二辩再次指出对方将先进精英思想与民众思想分离,指出先哲思想应该是汲取于民众思想的精华。随后,举出拉美国家的例子,这些国家虽然仿照了西方国家的先进制度但是由于民众思想跟不上步伐,使制度变成了一个空架子。而反方二辩坚守论点,据理力争。

接下来正方三辩就二战时期希特勒由民主选举上台问题分别对反方一、二、四辩进行盘问。而反方三辩则做出了一个假设,在原始状态下模拟民众思想盲目性。在质询小结中双方三辩针对质询内容做出总结,正方三辩重申“先锋思想不是无根之木无本之源”强调先锋思想起源于民众思想,而民主制度的健全只是民主进程发展的一个具体表现。随后反方三辩举出了苹果公司发明智能机的事例,将购买者比作民众,将苹果公司比作少数制度建立者,以论证制度对民众思想引导的重要性。

此后是最为精彩的自由辩论环节,双方辩手你来我往、奋勇争辩,使辩论赛场气氛火热。正方二辩针对反方三辩的结辩词首先发问:“难道我不知道饥饿,只有把面包放在我面前我才知道饿吗?”反方三辩巧妙避开问题,趁机提问:“难道对方辩友您觉得所有人的思想能都跟先哲思想达到同一高度吗?”而正方二辩则以水仙花种植在沙漠中为比喻论证精英思想在贫瘠的民众思想环境中无法正常发展。反方四辩从逻辑上指正对方的观点,并盘问对方北漂的人的孩子不能上学难道是因为她们思想层次不够高吗?正方三辩解释上小学的问题是一个复杂的问题,顺势举出例子反问对方。反方再次申明论点,指出人是有惰性的需要有少部分人进行思考,制定制度,带动人民群众。紧接着双方围绕两个例子对民众思想的提高和制度的健全哪一个才是根本的推动力问题进行了激烈的争辩。这两个例子分别是韩国民主进程中三权分立制度确立与民众思想的分歧以及美国民众选举黑人总统的意愿在过去几十年中的变化。 

总结陈词环节中反方四辩率先发言,反方四辩结合盘问环节与对方达成的四点共识和陈胜吴广起义的例子提出对方论证中逻辑的漏洞同时巩固本方论点。正方四辩的总结中肯定制度的积极作用但同时又强调制度是从民众思想中浓缩的精华,民众思想层次的提高才是民主进程的根本推动力。

比赛结束,经过十八位评委的投票反方海洋环境学院以12比6获得优胜。双方领队发表各自感言。反方海洋环境学院领队戴绍康在接受采访时表示:“此次获胜可以说是绝处逢生,我们队里一辩是大一新生,其他人都是大二的。不管怎么说能赢就好。” 

文(实习):于源    图(实习):韩楷

最佳辩手风采

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编辑:毛嘉辰    责任编辑:毛嘉辰

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