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行远书院院长钱致榕教授应邀赴青岛大学浮山讲堂做报告
作者:路越 来源:行远书院 发布时间:2019年04月12日 点击数:
   

  本站讯 4月11日下午,应青岛大学浮山书院邀请,行远书院院长钱致榕教授来到青岛大学浮山讲堂,为400余名师生带来一场题为“博雅教育——本科教育改革的方向”的学术报告。

  钱致榕教授从大学的目的出发,剖析了当下大学教育存在的问题。他指出,大学的目的是为了帮助学生发现自我、实现自我,是为中国培养人才,为20-50年后的社会培养人才。因此,大学应该把人才培育作为自己的主要使命,把能力培养作为自己的主要任务。反观大学教育现状,文理分家、专业窄化、应试教育的弊病依然明显,培养学生能力的通识教育发展空间受到挤压,一些大学过分追求论文发表,等等。而这些,都背离了大学人才培养的目标和使命。

  钱致榕教授接着从“学习的层次”“自我的定位”出发,阐述了他对学生能力培养的认识和做法。他以《论语•学而篇》的不同解读和《木兰辞》的译注为例,向同学们展示了学习的不同层次。他指出,学习不应满足于简单背诵记忆,要把学习变为思辨之旅;目标不应囿于“小人之学”,而应定位在“大人之学”。钱致榕教授带领大家快速梳理了近四十年来社会、经济、教育的发展变化,勉励同学们不应仅仅思考衣食温饱,更应聚焦精神生活,心怀伟大使命。他呼吁同学们要时常思考“我是谁,我从哪里来,我要到哪里去”,明确自我定位,培养博雅的能力,方能应付瞬息万变的未来。

  钱致榕教授进一步阐述了自己对“博雅”的认识,并以行远书院的建设为例,展示了博雅课程的教学实践。他认为,“博”即广博的知识、开阔的视野、开放的胸襟;“雅”即高雅的品味、认真的态度;博雅是一种学习的态度、思考的方法、生活的方式、人生的目标。要培养未来的博雅人才,就需要建设一系列新的文理兼备的博雅课程。行远书院的课程采用课前预习阅读3小时、小组讨论1小时、课程讲授2小时、课后反思巩固3小时的“3+1+2+3”模式;以课程为载体,强化学生学习效果,培养学生自学的习惯和能力。“课程是一门一门建设起来的,人才是一个一个培养出来的。我们的课程实践证明了,学生是可以做到文理兼备的。”钱致榕教授说。“知识决定视野,视野决定格局,格局决定未来。”钱致榕教授寄语青年学子,希望大家能够培养博雅的能力,实现自我的启蒙。

  报告会由青岛大学副校长孔伟金教授主持,他为钱致榕教授颁发聘书,聘任其为青岛大学浮山书院顾问。青岛大学各学院分管本科教学负责人、通识教育核心课程建设项目主持人到场聆听报告。

通讯员:路越

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编辑:左伟    责任编辑:左伟
 
 
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